KURAMLAR – KURAMCILAR

Gelişim Görevleri: Havighurst

Psikolinguistik Dil Kuramı (Doğuştancı Kuram): Chomsky, McNeill, Lenneberg

Dil Öğrenme (Sosyal): Gesel

Bağlanma Kuramı: Ainsworth, Bowlby

Zihinsel Gelişim Kuramı: Piaget, Vygotsky

Psikanalitik Kuram: Freud, Adler, Jung, Horney, Sullivan

Psikososyal Kuram: Erikson

İnsancıl Kuram: Abraham Maslow, Carl Rogers, Kohlberg, Combs

Ahlak (Törel, Moral) Gelişim Kuramı: Kohlberg, Piaget, Gilligan, Dewey

Davranışçı Kuram: "Kurucusu Watson", Pavlov, Skinner, Thorndike, Guthrie, J.Locke

Gestalt Kuramı: Wertheimer, Köhler, Kofka, Piaget, Bruner, Ausubel, Festinger, Lewin

Sosyal (Modelden) Öğrenme: "İlk kez Rotter kullanmıştır", Bandura, Zimmerman

Kademeli Yaklaşma (Biçimlendirme): Skinner

Sistematik Duyarsızlaştırma: "Kurucusu Wolfe", Watson, Pavlov

Öğrenilmiş Çaresizlik: Seligman

Premack İlkesi: Premack

Gizil (Örtük) Öğrenme: Tolman, Köhler

Deneme-Yanılma Yoluyla Öğrenme: Thorndike

Bağ Kuramı: Thorndike

Çoklu Etmen Kuramı: Thorndike

Sistematik Davranışçı Kuram: Hull

Yaşantısal Öğrenme Kuramı: Kolb

İçgörüsel (Kavrayarak ya da Seziş) Öğrenme: Köhler

Klasik Koşullanma: Pavlov

Edimsel (Operant) Koşullanma: Skinner

Bilgiyi İşleme Kuramı: Gagne, Bruner, Miller, Brings, Neisser, Seller, Zimmerman

Beyin Temelli (Nöro-Fizyolojik) Öğrenme: Hebb, W.James

İki Etmen Kuramı (Zeka): Sperman

Küp Kuramı: Guilford

Duygusal Zeka Kuramı: Goleman, Salovey

Çoklu Zeka Kuramı: Gardner

Yapılandırmacı Kuram (Constructivism): "İlk kez 18. YY.'da Vico", Piaget, Vygotsky, Barlett, Bruner, Kant, Hegel, John Dewey, Kelly, Ausubel

Fenomenolojik Yaklaşım: Carl Rogers, Kelly, Snygg, Combs

Bireysel Psikoloji: Adler

Bitişik Kuramlar: Watson, Guthrie

İşaret Öğrenme: Tolman

Bıktırma - Eşik (Alıştırma) - Zıt Tepki Yöntemleri: Guthrie

Pragmatizm - Problem Çözme: William James, John Dewey

Daimicilik: Adler, Mortinerd, Maynard

Esasicilik: Horne, Bagley, Kandel

İlerlemecilik: John Dewey, Bacon, Conte, William James

Yeniden Kurmacılık (Existentialism): John Dewey, Bergson, Horne

Natüralizm: J.J.Rousseu

Politeknik Eğitim: Marx, Engels, Lenin

Ontoloji: Aristoteles

Rasyonel Planlama Modeli: Taylor, Richard

Yenilikçi Durumsal Model: Skilbeck

Süreç Yaklaşımı: Stenhouse

Doğrusal Programlama Yaklaşımı: Tyler

Sarmal (Spiral – Helezonik) Programlama Yaklaşımı: Bruner

Modüler Programlama Yaklaşımı: Vygotsky

Konu Ağı – Proje – Sorgulama Merkezli – Çekirdek Programlama Yaklaşımları: John Dewey

Eylemsel Öğrenme: Bruner

Anlamlı Öğrenme: Ausubel

Aktif Öğrenme: Kolb

Sunuş Yoluyla Öğretim Stratejisi: Ausubel

Buluş Yoluyla Öğretim Stratejisi: Bruner

Araştırma - İnceleme Stratejisi: John Dewey

Tam Öğrenme: Bloom

Programlı Öğretim: Skinner

İşbirlikçi (Kubaşık) Öğrenme: "1935'te Kurt Lewin, 1949'da Deutsch temelini oluşturur", John Dewey, Vygotsky, Slavin, Piaget, Bandura, Skinner, Sharan, Kagan

Temel Öğrenme Modeli: Glasser

Okulda Öğrenme Modeli: Carroll

Basamaklı Öğretim: Nunley

Proje Tabanlı Öğretim: John Dewey, Bruner, Kilpatrick

Altı Şapkalı Düşünme: E. Bono

Beyin Fırtınası: A. Osbourne

Balık Kılçığı Tekniği: K. Ishikawa

Sosyometri: Moreno

Varoluşçu Yaklaşım: May, Rank, Yalom, Kierkgaard, Kaam, Frankl

Akılcı – Duygusal Yaklaşım: Ellis, Beck

Psikolojik Ağırlıklı Kuram: Dolard

KR20 - KR21: Kuder – Richardson

Yapısalcı Kuram (Psikoloji): W.Wundt, E.Titchener

Fonksiyonolist Akım (İşlevselcilik) (Psikoloji): William James, John Dewey

Tümevarımsal Kuram: Taba

Mesleki Rehberlik: Parson

Yakınsal Gelişim Alanı: Vygotsky

Etki Kanunu: Thorndike

Etkin Öğrenme: Bonswell

Eğitime Rehberlik Hizmetlerini Kullanan İlk Kişi: Brewer

Meslek Seçiminde Gelişim Kurallarını Ortaya Atan Kişi: Ginzberg

Mesleki Gelişimde 6 Tip İnsan Modelinin Olduğunu Savunan Kişi: Holland

Eğitim Programını (Yetişek) İlk Kez Kullanan Kişi: F. Babbitt

KAVRAM – EŞ ANLAM

Biliş (Kognif)

Bilişsel (Kognitif, Zihinsel, Bütünsel, Gestalt) Kuram

Duyuşsal (Efektif) Alan

Kavrayarak (İçgörüsel, Seziş) Yoluyla Öğrenme

İnsancıl (Duyusal, Hümanist) Kuram

Fonksiyonolist (İşlevselci) Kuram

Beyin Temelli (Nöro-Fizyolojik, Biyolojik) Kuram

Psikanalitik (Psikanaliz, Psikodinamik, Psikoseksüel) Kuram

Psikososyal (Kişilik) Kuram

Özümleme (Asimilasyon)

Uyumsama (Adaptasyon, Akomodasyon, Düzenleme, Yerleştirme)

Duyusal (Sensori) Motor Dönem

Sembolik (Kavram Öncesi) Dönem

Odaklama (Merkezleme – Tek Boyutlu) Düşünme

Animizm (Animistik, Canlıcılık)

Özelden Özele Akıl Yürütme (Ortaklık)

Ben Merkezcilik (Ben İçinci, Egosantrizm, Egosantrik)

Soyut (Formel) Düşünme

Dışa Bağlı Dönem (Ahlaki Gerçeklik Dönemi, Bağımlı Ahlak Evresi, Heteronom Ahlak) (Piaget)

Özerklik Dönemi (Ahlaki Özerklik Dönemi, Ahlaki Görecelik, Otonom Dönem) (Piaget)

Gizil (Letans, Latans, Latent) Dönem (Freud)

Mantığa Bürünme (Rasyonelleştirme, Bahane, Neden Bulma)

Karşıt Tepki Geliştirme (Reaksiyon Formasyon)

Bastırma (Yok Sayma)

Yansıtma (Projeksiyon)

Hayal Dünyasına Kaçma (Avunma)

Yer (Yön) Değiştirme

Telafi (Ödünleme)

Pollyannacılık (Tatlı Limon)

İnkar (Yadsıma)

Bitişiklik (Yakınlık) Kuramı

Fenomenolojik (Algısal – Görüngüsel) Yaklaşım

Sosyo-Kültürel Bilişsel Kuram (Sosyal Oluşturmacılık) (Vygotsky)

Psikolinguistik (Biyolojik, Doğuştancı) Dil Kuramı

Ahlak (Törel, Moral) Gelişimi

İtaat ve Ceza (Heteronom Ahlak) Eğilimi

Saf Çıkarcı (Araçsal Amaç, Pazar Ahlakı) Eğilim

İyi Çocuk (Bağlılık, Kişiler Arası Uyum, Akran Kanısı Ahlakı) Eğilimi

Kavram Ağı (Anlamsal Çağrışım)

Birincil (Fizyolojik, Organik) Güdüler

İkincil (Sosyal, Psikolojik) Güdüler

Gizil (Örtük) Öğrenme

Klasik (Tepkisel) Koşullanma

Edimsel (Operant, Vasıtalı) Koşullanma

Gözlem (Sosyal, Dolaylı, Bilişçi, Modelden) Yoluyla Öğrenme

Ara verme (Time Out)

Sönme (Deneysel Çözülme)

Premack İlkesi (Büyükanne Kuralı)

Birincil (Öğrenilmemiş, Doğal) Pekiştireç

İkincil (Öğrenilmiş) Pekiştireç

Simgesel (Sembolik) Pekiştireç

Karşı Koşullanma (Bastırma, Ceza)

Dereceli (Üst Düzey, İkinci, Sıra) Koşullanma

Kademeli Yaklaşma (Biçimlendirme, Şekillendirme, Zincirleme, Programlı Öğretim, Bireysel Öğretim, Birebir Öğretim)

Eşik (Alıştırma) Yöntemi

Bıktırma (Yorma) Yöntemi

İşaret (Beklenti) Öğrenme

Sistematik Davranışçı (Neo-Davranışçı, Amaçlı Davranışçılık) Kuram

Semantik (Anlamsal) Bellek

Epizodik (Anısal) Bellek

Eğitim Programı (Yetişek)

Örtük (Resmi Olmayan) Program

Realizm (Gerçekçilik)

Pragmatizm (Yararcılık)

Varoluşçuluk, Yeniden Kurmacılık (Existentialism)

Daimicilik (Değişmezlik)

Esasicilik (Özcülük)

Öğrenci (Etkinlik) Merkezli

Doğrusal (Dikey) Programlama Yaklaşımı

Sarmal (Spiral, Helezonik) Programlama Yaklaşımı

Çekirdek (Bütünleştirilmiş) Programlama Yaklaşımı

Düz Anlatım (Takrir) Yöntemi

Anlamlı (Receptive) Öğrenme (Ausubel)

Eylemsel (Enactive) Öğrenme (Bruner)

Sunuş (Sunu, Alış, Organizer) Yoluyla Öğretim

Buluş (Keşfetme) Yoluyla Öğretim

İşbirlikçi (Kubaşık) Öğrenme

Araştırma – İnceleme (Sorgulama) Yoluyla Öğretim

Yapılandırmacılık (Kurmacılık, Yapısalcılık, İnşacılık, Oluşturmacılık, Constructivism)

Beyin Fırtınası (Fikir Taraması)

Altı Şapkalı (Sistematik, Lateral) Düşünme

Problem Çözme (Akıl Yürütme)

Gösteri (Demonstrasyon) Yöntemi

Soru – Cevap (Sokrat Metodu) Yöntemi

Benzetişim (Simülasyon) Yöntemi

Bireyselleştirilmiş Öğretim (Keller Planı)

Doğrudan (Temel, Dolaysız, İzomorf) Ölçme

Dolaylı (Göstergeyle, Homomorf) Ölçme

Tanımaya – Yerleştirmeye (Diagnostik) Dönük Değerlendirme

Biçimlendirmeye – Yetiştirmeye (Formatif, Geliştirici) Dönük Değerlendirme

Değer Biçmeye (Summatif, Bütünleştirici, Özetleyici) Dönük Değerlendirme

Yordama (Kestirme, Öteleme, Öngörü)

Portfolyo (Tümel) Değerlendirme

Rubric (Puanlama Yönergesi – Anahtarı)

Madde Güçlük İndeksi (pj)

Madde Ayırt Edicilik İndeksi (rjx)

Madde Varyansı (sj2)

Madde Standart Sapması (sj)

Bağıl Değişkenlik Katsayısı (v)

Çeyrek Sapma (Kayma, Ellinci Yüzdelik, Çeyrekler Arası Ranj)

Çok Modlu (Bimodal) Dağılım

Sağa Çarpık (Pozitif Kayışlı) Dağılım

Sola Çarpık (Negatif Kayışlı) Dağılım

Olay Kaydı (Vaka Kaydı, Anekdot)

Erinlik Dönemi (Publty)

Ergenlik Dönemi (Adölesan Dönem)

Eklektik (Uzlaştırıcı) Yaklaşım

Essey Türü Sınavlar (Yazılı Yoklama)

Bowlby ve Ainsworth'un Bağlanma Kuramı (Etholojik Kuram)

Etki Kanunu (Araçsal Koşullanma)

Geri Bildirim - Dönüt (Feedback)

Hipotetik - Dedüktif (Tümevarım ve Tümdengelimin Birlikte Kullanıldığı Akıl Yürütme Yolu)

Kayışlılık (Çarpıklık)

Münazara (Savlı Tartışma)

Vygotsky'nin Yakınsal Alan Kuramı (Yakınsal Gelişim Bölgesi, Zone Of Proximal Development)

Kriter (Ölçüt, Kıstas)

Yeniden Kurmacılık (Reformist Eğitim)

Nedensel Çıkarsama Kuramı: Temsilcileri Weimer ve Rotter. Bir olayın nedenlerine ilişkin görüşleri sorgular. Bir olayın nedeni (denetim odağı) içsel mi dışsal mı, olay sürekli mi süreksiz mi? Örneğin hastalık içsel denetim odaklı, süreksiz ve kontrol edilemez bir olaydır.

Pragnaz Yasası (Denge Durumu): Gestalt ekolüne göre insan her olayı tam, bütün ve basit algılama eğilimindedir.

Pregenital Dönemler: Freud'a göre kişilik gelişimi yaşamın ilk 6 yılında şekillenir. (Pregenital Dönem: Oral Dönem (0 - 1,5), Anal Dönem (1,5 - 3), Fallik Dönem (3-6)

Verbalizm: Program geliştirmede müsriflik, israf etme, ekonomiklik ilkesiyle ilgilidir. Gereksiz yere emek, maliyet ve zaman israfı yapmamak.

Winnetka Planı: Amerika’nın Winnetka kentinde M.C.W.Washburn tarafından geliştirilip uygulandığı için bu adı almış bir öğretim yöntemidir. Sistemin özü, öğretimin mümkün olduğu kadar bireyselleştirilmesidir. Çünkü bilgi ve beceri kazanma miktar ve süresi çocuktan çocuğa değişmektedir. Öğretim tamamen bireysel değildir. Çocuklar piyes, konferans, tartışma, ortak iş gibi birçok çalışmalar da yaparlar; ancak bunlar bireysel çalışmalar kadar sıkı kontrol edilemez.

paylaşım için tşk

işime çok yarayacak.teşekkürler canım adminim:)

teşekkürler hocam